나무그늘

목 목은 인지적 활동, 즉 사고, 공상, 감정과 몸에서 일어나는 신체적 반응을 연결하는 통로. 적절한 통합은 정신과 신체의 경험에 대해 스스로 통제감을 느끼고 편안한 상태임을 의미한다. 목의 생략 : 정신과 신체경험의 통합 또는 조절에 무능함. 뇌기능장애, 해리장애, 사고장애의 가능성을 시사한다. 목의 크기 : 긴 목은 생각과 행동 간의 거리를 두고자 함. 자신의 공상활동에 몰두할 가능성이 크다. 가늘고 긴 목- 통제력을 상실한 상태에서 위축되고 억제되어 있음을 의미할 수 있다. 굵은 목- 생각을 통제하는 것에 지나친 집착을 보일 수 있으며, 경직되고 완도한 행동을 보일 가능성이 있다. 작고 짧은 목- 자신의 행동을 통제하고자 하는 의지에 압도되어, 스스로의 행동통제에 대하여 무력가, 자괴감, 부적절감을..

머리 인지적 능력과 공상 활동에 대한 정보를 얻을 수 있다 머리의 생략 : 사고장애와 신경학적 장애 가능성이 있다. 지적능력에 대한 자신감 결여 머리의 크기와 형태 : 과도하게 큰 머리는 지적능력에 대한 불안을 보상하려는 시도 그러나 피검자의 연령특성을 충분히 고려해야한다. 작은 머리는 지적능력과 공상세계에 관련된 부적절감의 표현. 세모나 네모 모양으로 머리모양을 왜곡한 경우도 지적능력의 장애와 왜곡가능성을 의심할 수 있다. 머리카락 : 외모와 타인에게 보이는 자신의 인상에 대한 관심과 관련. 머리카락의 생략은 어린유아에게서는 흔하나 높은 연령에서 나타난다면 외모에 대한 자신감결여 및 위축으로 해석 할 수 있다. 머리숱이 지나치게 많고 강조된 그림은 자기주장이 강하며 공격적인 태도의 가능성이 있으며, 이..

: 인물의 무엇을 그리고, 무엇을 강조해 그렸는지, 무엇을 무시하거나 생략하고, 무엇을 왜곡하여 그렸는가에 대한 분석 1. 그림을 그리는 중의 행동이나, 그린 후에 질문할 때 감정의 변화를 나타낸다. 2. 그림의 각 부분을 그리는 순서가 보통 일반적인 순서가 아니다. 3. 그림의 어느 한 부분에 특별한 관심을 보인다. 예를 들어, 과도하게 지우고, 다시 그려도 잘 완성되어 있지 않다. 자주 어느 한 부분으로 돌아와 그린다. 어느 한 부분을 그리는 것에 상당한 시간을 들인다. 4. 확연히 일탈한 기묘한 그림 방법을 취한다. 5. 어느 한 부분을 그리는 것에 고집한다. 6. 그림의 전체나 어느 한 부분에 대해서 피검자가 자발적으로 감상이나 의견을 말한다. 1. 과제인 그림에 필요한 부분을 그리지 않고 생략한..

심리학자들은 임상가의 해석에 객관적인 참조기준을 마련하고자 여러 가지 투사적 그림 검사에 대한 채점 및 해석지표들을 발전시켜왔다. - 세부묘사의 정보를 통해 아동의 개념형성 능력 추정. - 그림의 각 항목의 내용이 있으면 1점, 없으면 0점으로 채점한다. 남자 그림 척도 : Goodenough-Harris의 인지적 성숙도 척도 1. 머리 2. 목 3. 목(2차원) 4. 눈 5. 눈의 세부묘사 : 눈썹, 속눈썹 6. 눈의 세부묘사 : 눈동자 7. 눈의 세부묘사 : 비율 8. 눈의 세부묘사 : 눈빛 9. 코 10. 코(2차원) 11. 입 12. 입술(2차원) 13. 코,입술 모두 2차원 14. 턱과 이마 모두 그림 15. 턱의 돌출 : 아랫입술과 구분 16. 턱선 17. 콧날 18. 머리(1): 머리카락 1..